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742、李燕来京

742、李燕来京 (第1/2页)

因为今天单位太忙,真的来不及更新。但是又因为是月底最后一天,要保一个全勤,就先发布过来,稍微晚点会更正内容,希望大家理解,谢谢。
  
  嵩山没有左冷禅,最多的是以少林寺名义招生的武术学校,近年来,随着电影《少林寺》以及接踵而来的《少林弟子》、《少林小子》的广泛传播,更使少林寺这一名山古寺声名大振,旅游参观者不绝于途。
  
  建于北魏太和十九年的荷兰登封嵩山少林寺,是名扬中外的少林派武术的发源地,当然,李和更看重的是它厚重的历史文化传统的氛围,让李览去感受一下,未尝不可。
  
  只是,这路途太过遥远,即使是回老家,洪河桥镇离着登封也是有一段距离的,何况对于李览来说,眼前最重要的是文化课,武术还是以强身为主,没必要刻意追求。
  
  现在他只能退而求其次,把李览往北极寺里面送,毕竟博和尚已经老的掉牙,可是手上的真功夫是有的,能把丁世平和董浩指点的心服口服的人可是不多,凭着两个人的交情,送李览过去也是问题不大。
  
  当然,他也可以让董浩或者丁世平来教,但是丁世平这些人是以正儿八经的格斗为主,让他们耍套路,玩漂亮的腾空翻转是没有一个人会的,对小孩子来说,首先就不怎么和尚,而且也显得特没有一点点吸引力。
  
  没有吸引力,孩子也就没有学习的动力。
  
  再说,小孩子的学习也需要集体的氛围和环境,我们都是社会人,如果不和社会接触就会和社会脱节,孩子也一样,如果他从小就没学着和别人相处,长大了会很难迈出这一步。所以从长远来看,集体生活是绝对有利于孩子成长的。
  
  如果想孩子有照顾自己的能力,集体生活是孩子自立的好机会,集体宿舍和家里的环境不一样,每个人都是平等的,谁也没有义务和必要对谁言听计从,并且每个人都是独一无二的个体,为了统一意见,就需要彼此进行沟通,学会互敬互让,长此以往孩子的沟通能力、与人相处的能力就会增强。
  
  集体生活给孩子提供了互相学习的环境,这是家庭环境很难营造出来的,不管他李老二是多么的牛逼,何芳是多么的学霸。
  
  有一个作家自编教材让儿子自小学毕业后就一直在家上学,号称反抗现代的学校教育。
  
  这种作法先不管结果如何,首先目的性就不对,不去学校,不融入集体,孩子没有同学,甚至连异性都少有接触,这在感情上是一种缺失,让孩子未来所有的可能都受限于父母观念的局限和资源的有限,这真的就变成了“孩子你慢慢爬了”。
  
  “行,那你和博师傅说一声。”何芳没有反对的理由,她对李览的要求也是永无止境,虽然李览小小年纪已经写就了一手不错的毛笔字,可是在她看来,那是远远不够的。
  
  “那就交给我吧。”李和笑着应了,他决定给北极寺捐一笔款子,用于改善寺庙的教育,博和尚收养了不少的弃婴和孤儿,现在里面和李览同样年龄的小沙弥都有五六个。
  
  

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