第一节 不让孩子生活在分数的虚幻中

第一节 不让孩子生活在分数的虚幻中 (第1/2页)

在养育孩子的过程中最大的问题并不是放纵，而是对于放纵的畏惧。我们如此担心宠坏孩子以至于以对孩子过度控制而告终。
　　
　　——阿尔夫·科恩
　　
　　在生活中，我们不是孩子，没有孩子气，不必和孩子争得面红耳赤，应找到教育孩子的方法，运用智慧教育孩子。
　　
　　其实，对于孩子来说，课堂是一个学习知识的地方。但当一群孩子聚在一起学习的时候，就面临了竞争，随之而来的是成人的评判。考得好，孩子迎来胜利的荣誉，反之，就是失败的耻辱，令他们抬不起头来。一些孩子为此得到表扬和鼓励，会越来越好；另一些孩子则在学习过程中受挫，于是越来越差。
　　
　　蕊蕊上小学和初中时，成绩优异，成了父母和老师的荣耀，但自从上了高中之后，她的成绩逐步下降。
　　
　　成绩平平的蕊蕊不再是老师和同学们眼中的香饽饽，而且备受冷落。
　　
　　这让她心里感觉很不平衡，于是上网寻找寄托。高考前，蕊蕊曾经制订了一个一流大学目标，结果没有被名校录取，只上了一所普通的高校。这个成绩曾经优秀的孩子会突然发现自己什么都不会了。
　　
　　经过无数次的研究证明，以分数论英雄并不科学。分数只是教育部门衡量孩子的一个方法而已，对于上小学的孩子来说，这种方法并不科学。
　　
　　在国外，孩子的成绩只分为A、B、C、D、E五种，老师和父母从不像国内那样“望高分而兴奋”。他们为什么不那样做？那些成绩低的孩子往往预示着“低能”和“差劲”，他们面对老师们时，就会呈现一定的挫折感。在父母那里，如果听说孩子考砸之后，便斥责孩子，这又让孩子更加难过。
　　
　　

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