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第五节 注意自己容易疏忽的问题

第五节 注意自己容易疏忽的问题 (第1/2页)

1.摩擦是不是通常发生在孩子肚子咕咕叫的时候?或是其他,比如,孩子疲劳、刺激太多等等。
  
  2.他的学习作业是不是太难了,或是太简单了,让其过于受窘,或是过于得意忘形?
  
  3.孩子的生活是否枯燥无味,感觉没劲才发的牢骚?
  
  4.你推给孩子的事情太多吗?使孩子像上了发条似的去应付各种事情?
  
  5.孩子在平时不玩耍吗?课间没有休息,没有做过游戏?
  
  6.孩子的睡眠有问题吗?
  
  俗话说:哪里有压迫,哪里就有反抗。或许,用在教育孩子身上不算恰当。但却说明了一个问题,那就是——一个巴掌拍不响。
  
  父母在教育孩子的过程中,如果不断与孩子发生摩擦,孩子处处与父母作对,这时,就得考虑一下了,父母很可能在不经意间给孩子人为地设置了路障。父母可试着从孩子“反抗”的痕迹里找出他们的行为模式,得到一个可以解决的办法,不要再为孩子没有“顺着”而去“给他好看”。
  
  一个孩子刚进入二年级,父母就把他的学习抓得很紧。在学校举行的一次家校合作教育的会议上,该父亲得意洋洋地向老师们介绍起了孩子的“学习经”:早晨,孩子6:30起床,7:00开始送上学。中午11:45放学,接送和吃饭后,就到了下午1:00,然后送学校。4:00放学,4:30到家,开始完成作业,6:00吃晚饭,学习停顿一下,6:30继续做作业,直到晚9:00,然后睡觉。
  
  例子中是一个八岁孩子的一天,紧张而又压抑。这显示出父母抓孩子的学习有些不尽人情,不但影响孩子的正常学习,而且不知将孩子究竟引向何方。其实,孩子非智力的教育对孩子的教育有着很大的促进作用,小学教育,是一个人人格形成的重要阶段。当父母的教育目标仅注重孩子的智力教育,把孩子的分数作为唯一评价标准,那父母下一代将是一个什么样的人格?
  
  

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